关于人际交往发展的育儿知识(如何从小培养宝宝良好的人际关系?)

1.如何从小培养宝宝良好的人际关系?

在生活中,一个人需要有朋友,因为有朋友才有快乐,才不会孤独。

在 工作中,一个人需要和其他人协作,因为任何工作都不是独角戏,善于协作 和分享的人才能得到更多的帮助和支持。为了宝宝更加快乐,我们就要去培 养宝宝的人际交往能力,培养他们友爱、协作、大方、开朗、公道、礼貌、自尊、责任心、组织能力等方面的能力。

《卡尔•维特的教育》一书的作者老卡尔•维特给我们讲了一种“倾听 的艺术”。他和妻子每天在儿子入睡以前,都要留一段时间听他讲白天发生了哪些事情,听儿子讲哪些事情做得好,哪些事情做得不好。

在叙述的过程 中他逐渐习惯了反省自身,家长也可以利用这个机会适时地对宝宝进行人际 交往的指导。 这种“倾听”教育促使宝宝去认识自己。

如果宝宝感到他能自 由地对任何事物提出自己的意见,而他的认识又没有受到轻视和奚落,这样 可以促使他毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见。先是在家里,然后在学 校,将来就可以在工作上、社会上自信勇敢地正视和处理各种事情。

卡尔•维特经常通过对宝宝拥抱、抚摸传达爱的信号。对于某些不方便 用口头表露的情感,他还会把要表达的意思写在纸条上,送给儿子。

他就是 要想尽一切办法让家人和儿子有良好的沟通,这不仅更加加深了对儿子的了 解和感情,也教会儿子怎样去与他人沟通交流,以培养儿子善于与他人交往 的能力。 通过老卡尔•维特的论述我们能够体会到,人际交往的训练是从家庭开 始的,在家庭内部的良好的沟通是宝宝走向社会的基础,在家庭中体会到 爱、尊重、分享等等,就可以促使宝宝加深对社会的理解,使他成长为一个 善于处理人际关系的快乐的人。

美国一些小学已试验将“情绪教育”列入教学计划中,并创造性地开始 实施“情商扫盲”,开设的课程有实用心理学、交际技巧、情绪控制技巧等 等,其中教宝宝如何控制或平息愤怒、焦躁、忧郁等不良或消极情绪特别受 欢迎。 统计表明,在实施“情商扫盲”的学校里,孩子们打架次数明显减 少,课堂纪律更好,学习成绩有所提高,而更重要的是:越来越多的孩子自 称“生活在温暖集体中”,或“拥有了更多朋友”。

这让我们看到,情商是可以培养的。只要我们全社会都重视起来,只要我们的家长都重视起来,我们就能培养出一个高情商的孩子,使他的人生更 加和谐、幸福。

2.幼儿园中班应该接触哪些知识

自我服务能力、适应能力、语言发展能力、思维能力等等诸方面的知识及能力

1、学习控制、调整自己的情绪。

2、独立进餐、盥洗,穿脱衣裤、鞋,学习整理床铺,管理自己的物品。

3、知道必要的卫生保健知识,认识身体的主要器官及基本功能,学习对自己的身体进行适当的保护。爱吃各种食物,养成主动喝水的习惯。注意生活环境卫生。

4、了解不要的安全常识,对陌生人和危险事物有警觉。

5、积极参加体育活动,提高身体承受气温变化的适应力,动作自然、协调。

1、学习注意倾听、理解日常用语。

2、学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。

3、学习欣赏文学作品,乐意表达自己的感受。能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。

4、学习有顺序地看图书,乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢看电视、听广播,并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。

1、关爱并尊敬父母、长辈、老师,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。

2、学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作中产生的欢乐和成果。

3、觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现,并尝试做出适宜的反应。

4、学习简单评价自己及别人的行为,对自己能做的事表现出自信。

5、初步辨别是非,遵守集体生活中的基本规则。

6、乐意接受成人的指令,完成力所能及的任务。

3.如何发展宝宝的人际关系智能呢?

寻找关注点。

关注点是指有意地去 发展理解他人的能力。对年幼的宝 宝来说,爸爸妈妈如果通过和宝宝 交流来培养他们的意识的话,就能 达到这样的效果。

这是开始发展人 际智能的一种良好的途径。当他人 对动作和情感作出反应时,可问宝 宝:“为什么他会这么做呢?”“还 有别的方法可以解决这个问题吗?” “为什么那些人不能在一起很好地 工作?” “是什么使他成为领导者的 呢?”这些问题可以帮助宝宝开始 理解人们那些反复无常的行为(有 时,在看电视和电影的时候问这些 问题,考察他们的个性,比谈论现 实中的人物会更简单些)。

4.家长如何培养幼儿良好人际沟通能力

沟通能力,是一个人应该具备的基本能力,而该能力我认为必须从小培养,才能收到良好的效果。那么,我们作为父母该如何培养孩子的沟通能力呢? 一、父母要言传身教、言行一致 父母是孩子的第一任教师,父母的一言一行都可能影响孩子的举动。我们不要总在孩子犯错后,去责怪和纠正,告诉他们不要这样、不要那样。而要在日常生活中做好表率的作用,去引导他们,并积极的鼓励孩子。通过训练,使孩子在言行举止、带人接物等方面都符合社会道德规范,给人以“是一个文明而有教养的孩子”的感觉。 和孩子在一起的时候,我们要注意自己的坐姿、走姿、站姿、穿着是否得体,举止是否文明?要求他们做到的,我们自己是否做到了呢?自己应该做出表率,让他们效仿。创造温馨和谐、充满爱意的家庭、建立平等、相互尊重的家庭关系,使孩子体会到家人之间的融洽相处、相互尊重带来的快乐。 二、通过游戏帮助孩子学社交沟通 为了帮助孩子结交玩伴,鼓励他们交往,父母可以经常请一些小朋友到家里玩,让他们一起玩游戏、听故事、唱歌、跳舞、画画,逐步培养宝宝与同伴交往的习惯。即使在玩的过程中,孩子们闹纠纷,家长也不要强行把孩子拽回家,更不要责骂孩子“傻瓜”、“笨蛋”等等。最好的方法是从中调停,让孩子们自己解决矛盾,友好相处。

在孩子小的时候,我们父母要安排时间,与孩子相处,一起玩角色游戏。游戏需要情节,也需要角色。孩子正是通过扮演的角色,模拟成人的社会生活和社会交往情景。家长要帮助孩子学会扮演角色,模仿成人社会生活情节。比如,坐在一把小椅子上当司机,为同伴开车;拿一个玩具听诊器当医生,为同伴看病。让孩子体验不同的角色的所思所想,从而能更好地让孩子理解他人,在人际交往中取得主动的地位。 三、经常和孩子进行情感交流

一些从小很有才华的孩子,就因为“不合群”,长大以后,一直“怀才不遇”,自感“英雄无用武之地”,不仅才华得不到发挥,而且一生总是“不顺”;一些很善于处理人际关系的人,反而受到大家的欢迎,才能得到充分的发挥,自己也感到很快乐。任何人都不会喜欢性情乖戾、忧郁的人,人人都喜欢与快乐而热情洋溢的人在一起。这一代独生子女虽然能够受到良好的教育,但由于小家庭之间的封闭、孤独而不善交往。这一点,应当引起年轻妈妈的足够重视。

所以家长要经常和孩子一起相处、一起交流、一起玩,跟孩子建立亲密的情感,让孩子知道自己被爱、被认可,这是孩子与同伴、朋友交往时自信心的来源。父母的爱是孩子向外发展、探索外部复杂的人际关系时的指路明灯。与此同时,和孩子一起交流、一起游戏,还是操劳的父母们自身减压的好方式。当孩子不与同伴交流时,家长可以给予引导。但当孩子已经参与到同伴游戏中去后,家长应尽量让孩子独立完成同伴游戏与交往。并多关心孩子与什么人交往,帮助孩子去分析自己的性格、爱好等,不要干涉孩子交朋友。当孩子在交友过程中出现异常时,家长需要耐心引导,千万不可简单制止,引起孩子的反感。

四、教给孩子沟通的技能 父母在孩子成长的过程中要有意识地培养他们的沟通愿望,教给他们沟通技能,这对孩子来说将是终身受益的。 1.培养孩子的礼貌习惯,学会尊重别人,平等待人。父母应让孩子在交往中学会使用礼貌用语:“请”、“谢谢”。“对不起”等,告诉孩子只有懂得礼貌的人,别人才愿意他一起玩耍,才肯把心爱的玩具给他玩。如果孩子在活动中礼貌语言用得好,就要及时鼓励表扬,强化孩子的礼貌行为,形成良好的礼貌习惯。 2.让孩子学会容忍与合作。在沟通中,遇到与自己意愿相悖的事,父母应教育孩子学会忍让,与同伴友好合作,暂时克制自己的愿望,服从多数人的意见。例如,几个孩子在一起商量做什么游戏时,大家都说玩动物园,而自己却想玩娃娃家,此时,就要克制自己的愿望,和同伴们一起高高兴兴地玩动物园的游戏。这样才能使沟通顺利进行。 3.学习遵守集体规则。孩子们在沟通时,会自己制定一些规则来约束每个人的行为,谁破坏了这些规则,谁就会受到集体的排斥。只有自觉遵守集体规则的人,才能得到大家的喜爱,也才会有更多的朋友和他一起玩。 4.培养孩子乐于助人的品质。孩子们在沟通中常常会碰到一些困难,父母不仅要鼓励孩子自己想办法解决问题,同时还应支持孩子帮助其他的朋友克服困难,如朋友摔倒了要急忙扶起来,同伴的玩具不见了可帮着去寻找等等。要让孩子知道乐于助人的人就会有很多的朋友。

5.人际关系如何培养

一、妙语几束: 1、沟通多一点,问题少一点。

2、了解多一点,朋友多一点。 3、心平气和点,问题解决点。

二、换角思考: 多站在别人的角度去考虑问题,感受别人的感觉如何,你就会知道该如何行事而不会把事情搞砸,这就是换角思考的好处了。 三、两人相处: 两个人相处在一起,除了基本的真诚相待以外,更重要的是:理解(理解对方的处景或难处或苦衷或表现),然后要做自我调整和改善(就是调整心态,改善行为哦),接着是关心和照顾(多点关心可拉近彼此,多点照顾更加深彼此的会意吧)。

现在补充:就如莲枝所说的,当出现矛盾时: 1、凡事要先在自己身上找问题,不要先抱怨人,把问题推到别人身上。 2、要让事情改变,先改变自已;要让事情变得更好,先让自己变得更好! 3、想要别人尊重你,就要你先尊重别人。

06年初有位在供销社做了几十年的姓梁的前辈,聊天时送了莲枝这句话:事理通达,心气和平!要莲枝多领悟,真的讲得非常有哲理,在此也送给大家来思考领悟一翻噢。 四、先要付出: 每个人都希望能够得到别人的理解、关心和爱护,那如何得到呢?嘻嘻,就一句话啊:希望得到别人对你好,你就要先对别人好。

也就是说先付出你的理解、关心和爱护,你就会得到相应的更好的回报,相信吗?! 现在补充:大家理解“舍得”的观念吗?先舍后得噢。只要理解到“施比受更幸福”这句话就明白的了。

莲枝/莲花一直在这样做着,舍出去了自己的知识、经验、经历和案例,帮到有缘的朋友,让他们得到学习相关方面的知识、包括健康方面学到知识,和帮助他们一步步的改善健康,而莲枝得到的是别人的了解、认识、认同和产生小小业务的机会。就算没有业务产生,帮到人就是快乐,这不好吗!为今世积德嘛,哈哈。

五、做人做事: 有贤者对我说:学做事就得先学做人。做人就是要搞好人与人之间的关系(包括家人、亲人、朋友、同学、同事、邻居、其他组织其他人等),亦就是人际关系,人脉啊。

人脉好的可助你发展助你成功;人脉搞砸了会一无所有,独自承受.。

6.幼儿教师怎样处理与幼儿家长的人际关系

一、幼师与幼儿家长交往过程中易发生的分歧

(一)对幼儿的教育观念、态度与教育方法的分歧有的家长认为上幼儿园就是应该多学知识,多背诗、多做算术题,不能只顾“游戏”“玩”,不学知识,总是问孩子“学什么了?”孩子答不上来,家长就不满意;也有的家长认为,别学那么多东西,吃好玩好就行了,小孩那么累干吗?有些家长对幼儿采取的教育方法迥然不同,持严厉粗暴专制的态度,方法简单,信奉“棍棒”教育,不理解孩子的需要,常用命令干涉强迫孩子服从,倾向于专制教育;而教师讲究的是耐心说服的民主教育的态度、方法。有的家长怕自己的孩子吃亏,“教育”自己孩子别的小朋友打你时,你就打他,打坏了爸爸带他去看医生;而教师教育幼儿要互相谦让。这些显然与教师的教育是矛盾的,这些分歧也妨碍对幼儿的教育。还有些家长对孩子在生活中的角色认识不同。有的家长把孩子看成是“掌上明珠”,生怕幼儿累着,对孩子采取的是溺爱放纵的态度。不但自己“溺爱”孩子,还把这种溺爱带到幼儿园来,特别是要求老师也要“溺爱”他的孩子,而教师认为对孩子在家庭中的地位应有恰当的认识,要求幼儿要热爱劳动,要培养幼儿独立自理的生活能力,要引导孩子自己做出选择和决定。

(二)对幼儿在成长过程中出现的问题进行归因的分歧幼师和幼儿家长的矛盾,常常是由于学生在成长的过程中出现的一些问题所造成的。如有的幼儿的身体状况总是不尽人意,一到幼儿园就生病,也有的幼儿存有某些不良的行为习惯,纠正多次,仍有反复等等。对此,幼师和家长双方可能会相互责备对方没有教育好幼儿,不考虑具体情况就把责任推给对方。家长可能会埋怨教师对幼儿不够关心,而幼师又抱怨家长溺爱放纵孩子等等。

(三)对幼儿的评价的分歧在对幼儿发展的评价方面也极易产生分歧,家长对自己孩子的评价往往是在只看到一个孩子的基础上进行的评价,而教师是在比较中得出的结论

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关于人际交往发展的育儿知识

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