文化学关于实践的知识点(考教师资格证有没有必要报补习班啊?不报的话应该自己怎么自学)

1.考教师资格证有没有必要报补习班啊?不报的话应该自己怎么自学

参加教师资格证面试可以根据考生个人情况来选择是否有这个需求。如果需要自己复习,可以从以下方面着手:

一.如何备考?

首先我们应该掌握面试流程:抽题、备课、结构化设计、试讲、答辩,其中结构化设计+试讲+答辩为重中之重,时间配比是5分钟+10分钟+5分钟。

其次我们要明确面试评分标准,满分100分,其中职业道德、心里素质、仪表仪态各占5分;教学设计、教学评价各占10分;语言表达、思维品质各15分;教学实施占总分的35%。要想在教学实施过程中取得备考,需要把握住以下几点:1.情景创设要合理,关注学习动机的激发。2.教学内容表述和呈现要清晰准确。3.要有与学生交流的意识,提出的问题富有启发性。4.板书设计要突出主题层次分明,板书要工整、美观、适量,5.教学环节安排要合理,时间节奏控制要恰当,教学方法和手段控制要有效。

只有在掌握面试流程,明确面试评分标准的前提下,才能在备考过程中抓住重点,有正对性的学习和训练。

二.如何备课?

在进入备课室后,我们每个人都会拿到自己试讲篇目的备课纸。拿到备课纸后首先要做的事情就是试题剖析,进行试题剖析的时候一定要带着试题要求来分析试题内容,这样有利于我们更准确的抓住教学重点、难点,进而能够在备课过程中有针对性的抓住重点,有效的难点。具体需要从以下三个方面进行把握:1.抓住试题题目、构思导入、开篇点题、结课扣题。2.利用基本要求初步明确目标。3.分析试题内容,进一步确定目标重难点知识逻辑,决定教学程序利用题本素材丰富教学。

剖析试题结束后我们要做的事情就是写教案,撰写教案是教师资格面试环节中相当重要的一件事,教案写的如何对试讲起着至关重要的作用。那么教案应该如何来写?怎样才能在短短的二十分钟内写出一份能对后面的试讲有帮助的教案呢?1.要明确教案的结构构造。在高度紧张的环境中我们跟要保证头脑清楚、思路清晰,切莫做一只无头的苍蝇。2.教案编写要简单明了。写教案是让我们写出一份能够体现完整教学环节、教学方法以及教学活动的设置的简案即可。3.合理分配编写教案时间,教师资格面试中备课时间为20分钟,其中写教案的时间最多不能超过15分钟,剩下的5分钟要捋清思路,为试讲做准备。4.写教案目的是为试讲服务,我们不需太过在意教案书写的完美与否,只要大体过得去,自己看的清,能帮助捋顺授课思路即可。

三.如何更好的设计教学过程?

1.导入新课 导入的好坏是上好一堂课的关键,根据学科特点,我们可以从温故知新,设置情景,实验操作等方法中有针对性的选择一种方法切入。导入的时间尽量控制在一分钟左右。

2.新课教学 如果能在新课教学过程中运用恰当的教学方法,可以让学生比较容易的理解和接受教学内容。根据不同学科,选择恰当的教学方法能为新课教授添光加彩。常见的教学方法有讲授法,讨论法,实验法,角色扮演法等,不同的学科,不同的学段可以根据课的内容进行恰当的选择。

3.巩固提高 在巩固提高环节一定要在巩固新知识的基础上把教学目标进行升华,结合社会实践让写生充分感悟到学习该知识点的意义何在,对以后的生活有何帮助。

4.小结作业 新课改倡导要弱化学生的任务型作业,多鼓励学生去自主探索、主动思考、培养学生实践操作能力。

四.如何自如应对答辩?

首先要多面把握答辩过程中常见的问题:专业知识、专业技能;教学设计、教学实施、教学评价类;个人信息、结构化问题。在作答涉及个人信息类问题时要态度诚恳,确保如实作答。教学设计类问题回答以教案、设计思路为依据,切忌照教案宣读。答辩过程中要注意以下事项:1.用语要避免极端、反复重复、口头禅;2.要认真倾听、及时沟通、尊重考官;3.语言要紧扣中心,结构要清晰,逻辑关系要合理;4.态度要端正,内容要实事求是,有理有据。

教师资格面试是取得教师资格证的最后一环,也是考察教师基本素质的关键一环。因此,在备考过程中除了加强专业知识储备的同时也要注重提高自身的逻辑思维能力、语言表达能力、应急应变能力等。要思路清晰、敢于在人前讲话、得体大方的表达自己的思想和观点。善于思考、勤于练习,这才是取得备考的法宝。

2.政治上有关于实践的知识有哪些

1、实践的概念和特点

实践的概念:人们改造世界的一切活动

实践的特点:1、客观物质性 2、主观能动性 3、社会历史性

2、客观辩证法和主观辩证法的区别与联系。

①、主客观辩证法的定义。客观辩证法是指客观事物的辩证法,即客观规律。主观辩证法是指人类思维的辩证法,即为人所认识了的客观规律。

②、二者在形式上的区别。客观辩证法采取外部必然性形式,不以人的意志为转移。主观辩证法则采取逻辑的形式,同人自觉的思维活动相联系。

③、主客观辩证法的关系。主观辩证法是客观辩证法的反映。二者是主观和客观的关系。唯物辩证法既包括客观辩证法也包括主观辩证法,体现了唯物主义、辩证法、认识论的统一。

3、马克思主义实践观的理论意义。实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点。在批判继承前人认识论成果的基础上,一方面把实践观点引入马克思主义认识论,科学地规定了认识的主体和客体及其相互关系,认为主体与客体的关系首先是一种改造和被改造的关系,在此基础上才产生了它们之间的反映与被反映关系。就是说,主体是为了实现一定认识目的而自觉地、主动地在改造世界的过程中反映世界的,人们对世界的反映能力也是随着实践的发展而发展的。这个过程实际上是一个客体主体化和主体客体化的双向互动过程,是一个认识主体能动地创造的过程。另一方面则把辩证法运用于反映论,科学揭示了认识过程的辩证性质,把认识看成一个由不知到知、由浅入深的充满矛盾的能动的认识过程,是一个创造性的过程,认识就是主体对客观世界的能动反映,从而创立了能动的革命的反映论,第一次科学地解决了认识的产生和发展规律问题,实现了人类认识史的伟大变革,为我们认识世界、改造世界提供了科学的理论指导。 4、马克思主义实践观的现实意义。马克思主义实践观来源于实践,也指导实践,它要求人们不把理论当教条,把理论与实践紧密相连,并在实践中检验和发展理论。正是在这一思想的基础上,才形成了党的理论联系实际、解放思想、实事求是的思想路线和走群众路线的工作作风,这无疑对中国特色的社会主义理论的发展和实践的深入有着十分重要的现实指导意义。尤其是当代大学生,他们是祖国的未来和希望,要想成为“四有”新人,成为对祖国、对社会有用的人,就必须掌握马克思主义的认识工具,牢固树立实践的观点,在学习和工作中做到一切从实际出发,在实践中检验和发展真理,在改造客观世界的同时也积极改造主观世界,不断提高自己的实践能力和认识能力,开拓进取,勇于创新。只有这样,青年大学生才能有所作为,才能肩负起历史赋予我们的神圣职责和光荣使命,才能实现自身的价值。

3.职业教育有什么好的教学方法

教学质量涉及“教育理念、教学目标、课程内容、师资力量、教学方法和学员管理”等诸多方面。

教学方法是课程内容、教学目标实现的重要手段,教学方法的选择和运用应与课程体系、教学模式、教学组织形式和谐、统一。职业教育也不例外。

一、职业教育教学方法的现状 我国职业教育起步较晚,仅20多年的历史。大多职业学校(院校)基本上从原有的中专、大专改名而成,仍沿用以往学历教育体制,虽然一直在尝试教育改革,但教学质量和人才培养远未适应社会经济发展的需求,毕业生就业率和就业质量更难获得用人单位、学生、学生家长的满意。

职业学校的教学方法基本上与传统教学方法相同,存在以下突出的弊病: 1.未“以学生为主体”,忽视学生的主观能动性、创造性和自主性。 2.未“以能力为重点”,“填鸭式、满堂灌”的教学方法较为普遍,强调灌输忽视交流,虽然灌输了一些知识,但学生能力增长幅度小、增长速度慢。

显然不能跟上“知识经济时代,知识不是生产力,运用知识的能力才是生产力”的步伐。 3.未“以内因为驱动”,强调外因忽视内因,强调制约忽视创新,既违背了外因通过内因起作用的基本规律,也束缚了学生的创造性。

显然,职业学校的教学方法的改革迫在眉睫! 二、职业教育的对象特点 职业教育的教育对象培养的目标具有很强的针对性和方向性,从教育对象的特点、职业的特点、专业的特点、学生参与程度等因素入手,从培养的目标出发,是选择教学方法的基本标准。选择的教学方法必须首先考虑教育对象,职业学校教育对象的构成具有一定的特殊性,特别是相当一部分学生自律性差,学习习惯不好,但思维灵活,参与性强。

通过教育培养,使其一般都能具备比较良好的道德品质和职业素养,比较专业的职业工作能力和较强的操作能力,具有比较高的综合素质,满足市场对复合型人才的要求。在实际教学过程中,职业学校的教师需要有意识的经常的让学生参与整个教学项目实施的全部过程,需要采取一些恰当、适合职业教育对象特点的教学方法,培养学生具有较强的参与意识,努力提高学生学习兴趣,营造活跃的课堂气氛,使职业教育学习的课堂更为生动、活跃,教学的效果更为显著,从而实现职业教育的教学目的,达到使学生愿学、会学、爱学、学好的效果。

三、推荐有效的教学方法 笔者总结长期高端IT职业培训教育实践经验,并借鉴其它教育同行的文献,推荐如下可有效运用于“技术技能、综合素质、职场实力”培养的教学方法。既可供教育机构参考,也可作为学生在选择学校时的参考。

1、3W1H教学法:教师在讲解每个知识点时,详细讲解清楚:Why,为什么要讲解该知识点;What,该知识点是什么;Where,该知识点用在何处;How,该知识点如何用。当学生明白了这4点后,可提升学生的学习兴趣和将知识点运用于实践中的兴趣,并通过实践中的运用,进一步加深对知识点的记忆、理解、运用,形成良性学习——实践——学习循环。

2、示范指导教学法:利用现场直观的模拟示范讲解或通过CAI课件,为学生进行操作演示、教具演示,使学生通过直观、具体、形象、生动的现场环境感受,首先在感性认知的基础上理解知识概念、操作的原理和要点,使学生初步掌握操作程序、操作要领和方法。3、模拟角色仿真表演法:教师围绕某一具体教学目标和教学内容,为学生创立直观、真实的现场状况的教学环境和条件,模拟企业的操作现场,仿真企业实际运行过程,通过实施周密的过程控制以达到教学目的。

该教学方法特别适用于难以安排实习任务的实践过程,利用仿真设施进行教学与操作训练,且应特别注意引导学生由模仿到逐步创新的路子。教师应“以学生为本”,担任好导演或场外指导的角色,而不总是当裁判员。

4、情景教学法:在教学过程中,将课程中所需要的讲述内容安排在一个模拟的、特定的情景场合之中,在教师的严密组织指导下,通过鼓励学生大胆的模拟演练,在愉悦宽松的场景训练中达到教学目标。在实景仿真的状态下,不但可以锻炼学生的临场应变、实际操作的工作技能和解决问题的能力,又活跃了教学气氛,提高了教学的感染力。

5、游戏活动法:在专业教学课堂中如果能恰当的结合教学目的,设定一些可以让学生参与的游戏方案,如能运用得当,就能有效的调节课堂气氛,吸引学生注意力,让他们能够主动的积极参与课堂教学活动,使专业课教学课堂变的更加丰富、生动、有趣、活泼。可是,教师在编制设计游戏的内容时,一定要针对教学的目标具体要求,更要适合学生的兴趣特点,教师可以在训练学生的快速反应目标、听说对话训练目标、团结协调目标等教学目标方面着手设计游戏方案。

6、竞赛法:教师根据教学内容和训练目的,针对教学目的具体内容要点,在课堂教学过程中适当引入竞争机制,让学生分别组合,进行情景训练,充分利用学生争强好胜的心理特点,教师进行现场点评评比,对优秀者予以表扬和鼓励。7、正误评判法:这是对专业技能操作课程所采取的一种教学方法。

在学生掌握了基本的操。

4.怎样学好英语的方法

一,课本是关键:

每一套课本,都是很多语言专家、教育专家经过多年的中英文教学实践总结编写的语言精华。第一,不论你的基础怎样,要先学好教材。这是最关键的。弄懂课本上每一个教学单元在学什么,要掌握什么句型和相关语法。 第二,选择学习方法。现在条件很丰富。上英语班,网上学习,找朋友学习,互学。.总之找到适合自己的学习方式。 第三,前两个问题解决后,制定自己的学习计划,学习的计划性很关键,不求快,求扎实,自然会快起来。 第四。学习工具,复读机,英汉汉英词典,语法书,(网上可以解决英汉汉英词典,语法书)工具书要多准备,学习要靠自己查阅,养成独立解决问题的习惯和能力。 第五,最科学的方法。学好英语,必须高质量,送你两个“扎实”,1. 语法学扎实。学不好语法理解和接受英语就会有障碍。2.语音学扎实。英语是拼音文字语音学不好,单词难记,张不开口,听不懂英语,记不住,学习一场空。 再送你 4个“勤”1.勤动脑学习用心记忆牢固。2.勤动口,语言要读说,增加记忆,提高水平。3.勤动耳,学习复习记忆最快捷。水平提高快。4.勤动手,书写精确,知识牢固。语言文化的标志。二,关于语法

怎样学语法?方法很关键。 语法不可怕;语法就好比是一种游戏规则,它是一种语言的最具代表性的规律;也是快速理解和掌握语言的捷径。学习语法的最小单位当然就是句子。记住语法名称(为考试和学习交流而用)。学习语法的捷径是;一个语法点,背过一个精美句子,理解最快,记忆牢固,活学会用。要吃透句子啊,学会变通,换词,就完成了。

在学习一个完整句子时,特别要注意英语的思维方式和表达习惯,切忌用汉语的思维方式和表达习惯来做简单的字面翻译。可以通过收集一些自己喜欢的(特别是课本上的)好词组、好句子来帮助理解和运用。如果把你收集的好句子都反复再反复地大声朗读N遍,那么这些地道的句子,就是你的英语能力的最好展现了。

学习语法要用精美的句子来相互印证,很有魅力,情趣,文化特色突出。语法靠精美的句子来相互印证,学习就不会感到枯燥,反倒会很有魅力。建立一个自己的语法册子,反复温习,反复修改完善,说不定对你的朋友家人都有用那。试试吧,学语法,记住美好,有趣的例句。三,关于单词记忆

错误理解:记住了单词=学会了英语!

一个个单词,就好比是围棋里的一颗颗棋子。只有把这颗棋子与别的棋子联合起来,才能够有生命力和完整的意思。要特别注意的是;不能孤立地记单词。记忆单词最小的单位,至少是‘词组’或‘短语’以及把记忆的单词溶在句子中记忆,最科学,最捷径。因为这样记忆,单词的‘词性’“语法”用法都记住了。还不易忘记。如;red,记住 red apple ,和I like red.red 的形容词性,名词性,都记住了。关键会用了。不然,记单词,还要记‘词性’记‘用法’很不科学,当然不快捷,也容易忘记。关于语音,这也很重要,英语是拼音文字,读音规则大有文章,使记忆单词快捷,拼写正确,听到,读到就会写下来。这主要靠长期几类,用心归纳,词汇量的提高,逐步进步。短期学习【语音学】,】词汇学】几步会很大,长期受用,对应语言文字会有质的提高。这看朋友们实际需要。 以上两方面的小结,依据语言的本质,科学的学习与应用,长期的积累而得出的。望朋友加油努力。

文化学关于实践的知识点

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