关于导语的知识(什么叫导语)

1.什么叫导语

导语提炼和构思导语,是把握和掌控新闻全篇的关键环节和第一步。

新闻正文通常由导语、主体和结尾组成,而导语是整个新闻中的核心环节。通常,记者在采访之前、采访中间和采访之后,头脑中始终在思考一个问题:所采新闻的核心内容是什么,以及如何恰当地来表现它。

而这种思索一旦成型并付诸文字,最先落实的部分往往就是新闻的开头——导语。导语完成了,新闻标题的拟定和新闻正文的写作也就比较顺畅了。

网络新闻编辑阅看的新闻,往往已经有了现成的导语。但是,这并不能代替编辑本人的思考、选取和提炼过程。

编辑首先需要领会和把握新闻的内容,把看到的导语与自己心中拟写的导语加以比较。提炼和构思导语,是把握和掌控新闻全篇的关键环节和第一步。

编辑在阅读来稿时,同时就在审视和思考新闻的要点和表达的逻辑和用词。编辑如果发现某一稿件在内容和表达等方面都达到了比较好的水准,那么这一报道就可以通过了,可以进入刊发播出的程序。

假如编辑发现稿件特别是导语不理想,而补充材料又基本凑手,那么他们就需要自己动手修改。 导语的修改是一项复杂的工作。

导语虽然位居新闻报道开篇之首,但是它的形成往往是总揽全篇材料和内容之后概括和提炼的结果。编辑的这种概括提炼的功夫和能力,需要长期积累;只有在敏锐的挑选和捕捉新闻的能力支持下,才能写好导语,才能写好新闻报道。

新闻导语的写作在本质上强调直入主题,但是这并不是说所有的导语都只能是千篇一律的“开门见山”模式。所以,导语也有一些变化。

在传统的纸介传媒上,新闻消息导语的写作可以有下列类型: 直述式。这种导语是直接把消息中最主要、最新鲜的事实,简单直接地概括叙述出来,是最典型的“开门见山”式。

渲染式。这种导语先进行概括性陈述营造背景,然后再进入对最新动态事实的报道。

与渲染式导语类似的还有点题式、故事式、比兴式等等。它们大都是以不同的方式由“外”及“内”、由“表”及“里”地开头,然后把最新鲜的、最重要的新闻内容和盘托出。

这类做法的得失利钝是需要根据具体情况来分析来判断的。这种导语的分寸感比较难掌握,编辑可以通过大量阅读导语和消息来慢慢体会。

设问式。这种导语形式是首先提出问题或者摆出困惑,引起受众的关注和兴趣,以激起他们继续阅读下文的欲望。

下面的例子是以设问句为导语的开头:“一架飞机能从宽仅14.62米的巴黎市中心的凯旋门门洞飞过吗?巴黎的英雄们正在做着他们的试验。”在这则实例中,读者首先读到的是一个未知结果的悬念,而且导语中“巴黎的英雄们”究竟是谁,也颇费猜想的。

于是,读者只有接着往下读,才能找到答案。设问模式的优点是有“悬念”,缺点是有点绕弯子。

值得提醒的是:一旦弯子绕得太大,“悬念”又没有抓住人的话,结果有可能适得其反。 引语式。

直接引语用作导语是传统媒介上常见的样式之一。在网络环境中使用时,应该多加小心。

有几点特别值得提出。首先,所用引语一定是加引号的严格的直接引语,转述的间接引语已经等于改编,不属于这里讨论的问题。

其次,所用引语应尽量挑选“掷地有声”的“点睛”之语,能起到一语胜千言之效,否则引语的使用反而给人笨拙的印象。再次,所用引语应该让受众很容易解读其语言含义,不要让人感到很费解。

修改导语有时就是重新撰写导语。在下笔改写导语时,上述导语类型都可以纳入考虑的范围。

具体采取何种类型或样式的导语并不是最关键的,最根本的是要根据新闻素材的实际情况来具体安排。在构思和改写过程中,经验不多的编辑新手可以从拟写直陈叙述式导语入手,先采取平直的方式写出导语,然后再进行修改和加工,在工作中不断积累经验和提高传播表达的技能。

在审阅和编改新闻消息导语时,有若干经验性总结可供参考: 1.要抓住和突出最主要的内容,不要主次不分,把一堆信息都塞进导语; 2.遣词用语要直接准确,不要抽象含混,拖沓罗嗦; 3.可强调内容、结果、现状、意义和特点,不要纠缠于过程或次要枝节; 4.要注意信息来源的可靠性,对内容信息尽可能做多方核对,不要轻易认可或否定离奇或看似合理的内容; 5.要有批评的审视意识,不要不加分析地接受新闻稿件内提供的内容和结论; 6.要把事情和问题讲清楚说明白,不要把自己都没有搞懂的,或者和目标受众关系不大的内容或信息甩给读者; 7.要注意客观平衡,不要直接进行主观评论; 8.要注意审核语言的表达,不要出现常识、逻辑或用语上的错误。 9.导语要短些,短些,再短些。

细节在导语中应该如何运用呢?一、选材和结构上的细节。新闻媒体发展到今天,竞争十分激烈。

不同媒体面对同一个事件,怎么才能胜出呢?选材的角度和文章的结构是其一个关键点。苏轼说看庐山“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,看待一个事物往往有多种角度,导语作为消息的开头,若有一个独特的角度来吸引读者,报纸就能在竞争中取胜。

传统的新闻写作以倒金字塔为精髓,强调把最重要的信息置于导语。但新闻事实中有五个“W”,究竟哪个最为重要,读者最想知道哪个 “W”,就是在考。

2.新闻导语的四大基本类型分别是什么?

导语的形式主要有:

1、叙述式。用摘录或综合的方法,把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。

2、描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写,以酿成 气氛。

3、提问式。先揭露矛盾,鲜明地、尖锐地提出问题,再作简要的回答,引起读者的关注和 思考。

4、结论式。把结论写在开头,提示报道某一事物的意义或目的或总结。

5、号召式。提出号召,给读者指出方向和奋斗目标。

另外还有摘要式、评论式、综合式、解释式等等。

3.导语的细节运用

新闻媒体发展到今天,竞争十分激烈。不同媒体面对同一个事件,怎么才能胜出呢?选材的角度和文章的结构是其一个关键点。苏轼说看庐山“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,看待一个事物往往有多种角度,导语作为消息的开头,若有一个独特的角度来吸引读者,报纸就能在竞争中取胜。传统的新闻写作以倒金字塔为精髓,强调把最重要的信息置于导语。但新闻事实中有五个“W”,究竟哪个最为重要,读者最想知道哪个 “W”,就是在考验记者的新闻写作功力了。面对同一个“W”,高明的作者也会选取一个独特的切入点。

拳王泰森当年仅用85秒就击败挑战者,新华社记者的原稿是:

世界重量级拳王泰森今晚以85秒的时间,击垮挑战者威廉斯,创造了历时最短的一场拳皇卫冕战。

这一导语没有像晾衣绳一样将全部要素列出来,而是抓住了事情比较重要的要素:WHEN、WHAT、WHO,可以说是一个符合标准的导语,但也没有什么出彩的地方。当时的新华社的编辑则根据拳击比赛的特点和“85秒”这一关键信息,以这短短的“85”为切入点,将导语改成:

85秒!拳王泰森击败挑战者。85秒!历史上最短的拳王卫冕战。85秒!300万美元进入腰包。

改写后的导语则紧扣“85”这个不同寻常的要素,用排比的手法,连续三个“85”,给人以一种紧迫感,就像拳击手的出拳一样,用这种方式将新闻中的要素表现出来,让人耳目一新,能很快吸引受众的眼球。 新闻作品见报之后,对读者都会产生效果。一般认为导语有四种,概述型导语、描述型导语、评述型导语、橱窗型导语,不同的导语会给读者不同的传播效果。导语采取何种方式来写作,很大程度上决定了导语的效果。概述型的导语以一种直接陈述的方式,以简洁、平实、自然的语言,将信息“报告”给读者。新华社有关央行上调利率的消息《人民币存款准备金率和存贷款基准利率“双双”上调》中的导语:

中国人民银行18日宣布,从2007年6月5日起,上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点。从2007年5月19日起,上调金融机构人民币存贷款基准利率。这是自1997年来中国首次同时宣布上调存款准备金率和存贷款基准利率。

这一导语平实简洁,无一多余字眼,将信息完整地告知读者,使读者于阅读的第一时间获得最重要的信息。描述型导语则不同,它通过截取新闻事实中具有代表性的某一场景、某一画面,加以细致的描述,给读者现场感、真实性与可读性,增强感染力和表现力。 不同的表达方式给读者不同的感受,若能在导语写作中运用适当的修辞手法,会让导语增色不少。修辞手法的多样性为导语的创新提供了基础。设问可以调动读者的阅读兴趣;叙述无生命事物时用拟人的手法则使导语具有感情色彩,在一定程度上打动读者;运用对比则造成巨大的反差,形成“阅读势能”,有助于突出重点;排比在文学上具有增强气势的作用,在导语写作中也不例外,排比使导语具有节奏感。

1988年7月12日,冰心文学创作生涯70年展览在北京开幕。《北京日报》刊发的消息的导语是:

由北京图书馆与中国现代文学馆联合举办的纪录着88岁高龄的女作家冰心从1918年在《晨报》发表的第一篇小说《两个家庭》到1988年为止的“冰心文学创作生涯70年展览”,7月12日到31日在北京图书馆展览厅展出。

这条导语确实将要素交待给了读者,但长句却使得导语显得冗长、拗口,更谈不上形象生动。同是这个题材,《北京晚报》却写得别具一格,令人赏心悦目:

昨天,热爱月季的冰心先生,接受了北京图书馆、中国现代文学馆献给她的一簇最美丽的月季——冰心文学创作生涯70年展览在北京图书馆开幕。

这条导语的作者打破了常规写作模式,巧妙地运用了比喻的修辞手法。把冰心文学创作生涯70年展览开幕比成是 “一簇最美丽的月季”,自然贴切,新颖别致,不仅使导语更加简明扼要,而且使导语文采斐然,洋溢着诗意,流露出一种浓厚的人情味,给读者一种审美愉悦。只要因“文”制宜,巧加运用修辞,导语的语言便会大为增色,大放异彩。

以上所述细节,在导语写作中能起到以下作用:增强新闻的现场感、真实性与可读性;增强感染力,引人入胜;增加趣味性,吸引受众;有利于深化主题。

4.导语的四个要素

1、要明确新闻导语写作的基本要求 新闻导语在写法上存在一定的灵活性,但也有一些公认的准则;最好用经过提炼的、简洁精彩的文字表达最主要最新鲜或富有趣味的事实,做到简明扼要,开门见山;要把通篇新闻所报道的中心思想加以突出,把中心思想掩盖了,事物的实质内容往往是最有特色的,把事物特点紧紧抓住,就能起到提纲挈领的作用;关于运用生动形象而朴实的语言来润色导语,表现形式上要不落俗套,新颖别致,讲究文采。 2、要有鲜明的主题思想 导语要有文采,具有鲜明性。许多导语常常是突出“为什么”这个新闻要素,开成了概念化的语言,新闻的思想性主要在事实本身的分量上,而不在普遍性的尽人皆知的口号上,应尽量避免那些空泛的套话。 3、要占有丰富的新闻素材,关于突出一些形象化的事物。 要写好新闻导语,具有鲜明性、要占有丰富的新闻素材,需要抓住事物的特征、修辞1,而不在普遍性的尽人皆知的口号上、形象化的语言,导语毕竟是新闻事实的核心和精髓,新闻的思想性主要在事实本身的分量上,讲究文采,开门见山,但是,事物的实质内容往往是最有特色的;最好用经过提炼的。三是抓住新闻事实中新鲜而有具体感觉的形象写,新颖别致、形象化的细节,应尽量避免那些空泛的套话,开成了概念化的语言,关于突出一些形象化的事物、眉目不清。

2。许多导语常常是突出“为什么”这个新闻要素,打好写文章的基础,做到简明扼要,才能写出深刻,但也有一些公认的准则;要把通篇新闻所报道的中心思想加以突出。由于导语要求简洁明快,就能起到提纲挈领的作用、要学点语法,把中心思想掩盖了,还要在深入采访上下工夫、要明确新闻导语写作的基本要求

新闻导语在写法上存在一定的灵活性、要有鲜明的主题思想

导语要有文采,截取新鲜的画面。

4,把事物特点紧紧抓住、简洁精彩的文字表达最主要最新鲜或富有趣味的事实。二是抓住最能体现事实本质的形象写。

3,还要学点逻辑学

写起导语来很容易冗长繁杂,只有这样、形象的好导语:一是通过群众的中级说出新闻的形象。

形象化的东西容易吸引人,反复推敲;关于运用生动形象而朴实的语言来润色导语。大体可以运用以下几种表现方法使新闻导语形象化。新闻导语中要写出点形象,也要讲究表现的角度,这就必须字斟句酌、鲜明,一般要求只有几十个字甚至十几个字,表现形式上要不落俗套

5.导语的四个要素

1、要明确新闻导语写作的基本要求 新闻导语在写法上存在一定的灵活性,但也有一些公认的准则;最好用经过提炼的、简洁精彩的文字表达最主要最新鲜或富有趣味的事实,做到简明扼要,开门见山;要把通篇新闻所报道的中心思想加以突出,把中心思想掩盖了,事物的实质内容往往是最有特色的,把事物特点紧紧抓住,就能起到提纲挈领的作用;关于运用生动形象而朴实的语言来润色导语,表现形式上要不落俗套,新颖别致,讲究文采。

2、要有鲜明的主题思想 导语要有文采,具有鲜明性。许多导语常常是突出“为什么”这个新闻要素,开成了概念化的语言,新闻的思想性主要在事实本身的分量上,而不在普遍性的尽人皆知的口号上,应尽量避免那些空泛的套话。

3、要占有丰富的新闻素材,关于突出一些形象化的事物、形象化的语言、形象化的细节。 形象化的东西容易吸引人,但是,导语毕竟是新闻事实的核心和精髓。

新闻导语中要写出点形象,需要抓住事物的特征,截取新鲜的画面,也要讲究表现的角度。大体可以运用以下几种表现方法使新闻导语形象化:一是通过群众的中级说出新闻的形象。

二是抓住最能体现事实本质的形象写。三是抓住新闻事实中新鲜而有具体感觉的形象写。

要写好新闻导语,还要在深入采访上下工夫,只有这样,才能写出深刻、鲜明、形象的好导语。 4、要学点语法、修辞,打好写文章的基础,还要学点逻辑学 写起导语来很容易冗长繁杂、眉目不清。

由于导语要求简洁明快,一般要求只有几十个字甚至十几个字,这就必须字斟句酌,反复推敲。

6.浅谈语文课堂中常用的几种导语形式

一、诱导思索性导语

设计这种导语时,教师要把作者的思路和行文的线索紧密地结合起来,通过正确的诱导,驾驭全文的内容,是学生形成一种思索过程。如《白杨礼赞》的导语:“同学们,打开课本仔细的看一下插图谁能解说一下这幅图画画的是什么?为什么这幅图画放在这里?作者为什么要对平凡的白杨树加以礼赞?礼是什么意思?作者又怎样进行礼赞的呢?这样学生的思路就会紧循着教师这段步步深入,诱发思索的导语。教学的效果是比较显著的。

二、"平铺直叙”型导语。

用这种“平铺直叙”型导语有助于向学生介绍推介作品,使学生既增加文学常识,同时也了解课文的来龙去脉。这种导语运用于小说等(尤其是长篇小说节选)课文。这种导语,会深深地感染学生,激发他们的思想感情和阅读作品的兴趣。

三、故事导入

用一个感人的故事导入新课,可以集中学生的注意力。用于导语的故事,可以是与要讲内容相类似的,也可以是所讲课文的内容梗概,旨在引起学生的兴趣,集中注意力。如教学《出师表》导语时,可以先给学生将“三顾茅庐”和“白帝城托孤”的故事,让学生弄清诸葛亮、刘备、刘禅三者之间的关系,既利于学习课文,又集中了学生的注意力。     

四、悬念导入

设置悬念,是文学创作中常用的方法。在语文课导语时,如果注意设置悬念,也可以增强讲课的吸引力。这种方法,特别适用于文学作品中小说、戏剧的教学。对于小说、戏剧中的人物,特别是主要人物的命运、归宿,是大家所关心的,根据这点,教师在教小说、戏剧时,可以就人物特别是主要人物的命运、归宿设置悬念。

总之,教学过程是一个整体,导语只是整个课堂教学的序幕,是为新授教学服务的,教师既要重视导语,又要重视新授知识的教学,既要注意自身素质的提高,这样才能使语文课堂教学的导语真正具有艺术性、效益性和创造性。

7.标题,导语,主体,背景,结语的位置及作用

标题:让人们对新闻有所了解。

要求是:1.简,标题要简练,尽量不要太罗嗦。

2.精,不要写无关紧要的话。一定要提炼出重要信息,讲明白,讲清楚。 3.全,标题要全面概括内容,基本上要达到看到题目就了解新闻主题内容的目的。

导语:

位置:是新闻的第一句话或第一段。

作用:扼要的揭示了新闻的核心内容。

导语要高度集中重要内容,可以从几方面来总领全文。

主体:

位置:是新闻的躯干,位于中部。

作用:用充足的事实来表现主题,对导语的内容进行进一步的扩展与阐释。

主体应尽量详细,写清楚事情的来龙去脉。可多对事情进行描述,注意要有层次。

背景:新闻发生的社会环境与自然环境。

结语:结束语,可以以事情的最终结局作为结语。或是依据新闻内容可有可无。

关于导语的知识

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