幼儿园科技主题有哪些内容包括哪些(幼儿园小朋友可以接受的科技活动)

1.幼儿园小朋友可以接受的科技活动

(1)参观科学室

形式:园内安排出时间表,小、中、大班分别参观科学研究室,了解各类器械的名称及玩法,并尝试探索与发现,提高幼儿科学教育的实践能力。

(2)我讲科学小故事

形式:教师请幼儿阅读各类科学图书、听科学小现象的故事磁带、多媒体课件,循序渐进地给予孩子更直观、更科学的经验,激发幼儿讲科学小故事的兴趣。每班教师按幼儿年龄段特点安排活动内容和形式。

(3)科技环境创设:

·科普主题宣传栏:选材合适,有科技含量。

·板块展示:倡议板块、科技小知识板块、美工板板块。

·班级主题创设:要求结合科技节活动,创设丰富的主题环境。

·成果展示:现场掠影板块、科技小报展、科幻绘画展、科技小发明制作展。

2.学前儿童科学教育的内容与要求

1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。

3、提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官。多种方式进行探索提供活动。

4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

7、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。

扩展资料:

学前儿童:

按照国内外现行的医学以及心理学的分类,人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段:出生和新生儿期(birth and newborn):出生—1个月;婴儿期(infancy):1个月—1岁,相当于乳儿期;学步儿期(toddler hood)。

1—2岁;早期儿童期(early childhood):2—6岁,相当于幼儿期尽管这一分类法正日益受到挑战,特别是对婴儿的分类更是莫衷一是。但是,通常把这几个阶段统称为儿童期,即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。

参考资料来源:百度百科-学前儿童

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3.幼儿园教研活动的主题有哪些

具体内容包括:

1、分学科式教学活动

学科课程是指以科学为中心的课程,即道将有价值的知识系统化,形成一定的科学或学科,并将这些知识传授给儿童,以达到教育的目的。幼儿园的学科课程具有启发性。对于新教师来说,掌握学科教学的方法仍然是组织教学活动的基础,在有了一定的实践经验后,可以进行整合、整合和灵活运用。

2、综合主题活动

综合专题活动以次级主题为基础。主题整合活动主要指围绕某一主题组织课程,打破学科或领域的界限,将学习内容整合到一个新的体系中。综合性专题活动的特点是学科之间建立自然、有机的联系。教学内容可以以某一学科的知识为基础,渗透到其他学科的知识体系中,也可以是基于幼儿兴趣的一系列有益活动。

3、按领域分类的活动

幼儿园的教育内容全面,具有启发性,可分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。各个领域的内容相互渗透,从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

扩展资料:

幼儿园的定期训练教育是指在幼儿园的一日生活中,对幼儿的规则、行为习惯和思想道德品质的训练教育过程,贯穿于幼儿园的日常生活之中。

常规培养和教育过程中,教师应注意儿童思想道德教育的渗透,如指导孩子与同龄人相处友好,知道如何礼貌的人,知道如何照顾公共财产,学会等待,轮流以及关心和同情他人,让孩子逐渐养成良好的道德品质。

根据幼儿在幼儿园的日常活动内容,可以将幼儿园的日常活动分为三个部分:生活常规、游戏常规和学习常规。虽然各幼儿园会根据幼儿园的具体情况对这三部分作出具体规定,但总的内容是一样的。

4.如何设计幼儿园科学教育活动

1.幼儿园科学教育活动的目标 (1)对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。

(2)能运用各种感官,动手动脑,探究问题。(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。(5)喜爱动植物,关系周围的环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

2.幼儿园科学教育活动的内容 幼儿园科学教育的内容包括主要体现在自然科学和数学两个方面。自然科学教育的内容包括:(1)接触自然环境,认识自然,感受自然界的美好与奥妙。

(2)探索身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利。(3)了解身边的物品和材料,发现物品和材料的多种特性和功能。

数学教育的内容包括:(1)集合概念学习,从大小、形状、颜色、用途等各角度给物品进行分类,比较多少。(2)数概念主要认识10以内的,包括数的感知、认读、书写、形成等。

(3)空间感知平面图形、立体图形、方位、时间等。3.幼儿园科学教育活动的方法 科学教育活动强调幼儿通过和物质材料的相互作用及操作活动来学习,是在做中学科学,而不是听科学;要以自己操作物质材料的主动活动为主要学习方式,而不是观看教师的事物演示,听取教师的语言讲解。

要引导幼儿的操作中发现问题、寻找答案,而不是追求固定的结论。另外,自然科学活动注重个别学习,每个幼儿都是通过自己的操作活动学习。

常用的方法幼儿以下几种:(1)操作法。操作法是指幼儿摆弄、操作物质材料(学具),在与材料的相互作用过程中进行探索、发现和学习,获得科学经验、知识和技能的方法。

幼儿必须建构自己对物质世界的认识,而这只能从他的运动和感知活动中提取。幼儿具有强烈的好奇心,喜欢触摸和摆弄物体,操作法的运用既有利于幼儿的自我建构又符合幼儿的心理特点,是科学活动中最重要的方法。

操作法又以观察、实验为主:观察是指教师提供丰富的、可操作的材料,为幼儿提供运用多种感官进行观察发现的机会。观察法主要包括个别物体和现象的观察、比较观察和长期系统观察等。

实验法是指在人为控制条件下,利用一定的仪器或设备,通过操纵变量来观测相应的现象和变化的方法。幼儿的科学实验,往往是一些简单的操作实验。

通过摆弄、操作、尝试物体,以发现事物的特征和规律等。(2)讨论法。

师幼、幼幼在观察、实验等操作的活动中不断地交流互动、互相碰撞、启发,使得探究活动不断走向完善、深入的方法。(3)资料法。

科学的学习不仅仅是亲身的经历和验证,也包括通过查阅资料学习。(4)展示法。

幼儿以多种形式表达自己的经验、感受,展示学习的结果也是非常重要的学习过程。因此,教师在设计科学教育活动时,要重视考虑给幼儿表达和交流的机会。

(5)讲解演示法。讲解演示法是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。

讲解演示法运用过程中要注意:第一,演示的教具要直观,易于幼儿理解接受;第二,教师讲解语言要简练,生动形象,通俗易懂。(6)情景法。

教师创设包含数学教育价值的情景,使幼儿数学知识的学习与幼儿有意义的活动紧紧地整合在一起,这种教学方法,就是主题情景创设法。课堂上主题情景的创设可分为生活化的情景和虚拟化的情景两种方法。

自然科学的学习与数学的学习由于内容不同,在方法选择上也有较大不同。一般来说,方法(2)(3)(4)更多于自然科学学习活动,(5)(6)更多于数学学习活动,而操作法是对两种数学活动都很重要的活动方法。

存在问题 指导策略 注重形式设计,缺乏对指导方法有效 加强对指导方法有效性的思考。性的思考。

*指导方法为活动的重难点服务 引导幼儿交流时对幼儿个体探索经验 关注幼儿行为,把握指导的关键环节。的关注和总结提升不够。

A、活动开始时——激发探索兴趣。 创设情景(环境、语言)简洁直接切入主题。

B、活动过程中——引导幼儿积极探索。 敏感的观察力,引导幼儿观察思考,扣紧活动目标观察指导幼儿。

C、活动结束时——引导幼儿交流提升经验。 灵活的教育机智,引导幼儿交流、总结经验,并加以提升。

交流的方法 ①语言描述法:集体(小组)交流自己的做法,教师引导幼儿自我评价。②过程演示法:幼儿演示说明探索过程,与大家分享经验。

③作品展示法:幼儿可随时展示自己在幼儿园、家中的实验结果记录、绘画作品、照片等,可以放在展示栏中,也可以装订成册和大家分享。④经验提升法:教师根据幼儿的成果交流,拓展幼儿的认识,提供新的探索方向,引导幼儿更深入的思考、更广泛的探索。

提高交流的有效性 一、在交流中,教师在引导幼儿用完整的语言交流自己的探索发现的同时,应适时地帮助幼儿总结提升经验,不断激发幼儿的探索欲望。二、引导幼儿交流时指导语要简洁明了。

例:已经装满玻璃珠的瓶子还能不能装进东西?(行,不行)那你们试试。 为什么能装进去?(大玻璃珠比较大装不进去,小珠子比较小能装进去。)

(瓶子里还有一个一个的洞)这个洞有一个好听的名字叫“空隙”。 引导幼儿。

5.幼儿园科学室分几个内容

一、科学发现模块:学习科学知识、动手技能、社会能力融合于教育体系之中,奠定大脑发展基础,促进系统性思维形成,在兴趣的基础上将学习与活动科学结合。

二、科学探索模块:重在培养幼儿的手脑结合,以丰富多彩的游戏、活动为主体教学内容,系统化的培养孩子的动手能力及创新思维。通过符合、吸引年龄段孩子的各类教具和活动,鼓励、启迪幼儿主动求知和思考,在娱乐和思考中掌握各类知识、技能及各类社会能力。

是将幼儿想象、思维等心理过程转向行为的重要支柱。根据孩子的年龄特点实现小手运动从简单到精密动作的灵活和协调性。

三、不但着眼于记忆力、理解力和逻辑思维能力的提高,而且要特别重视想象力、直觉思维能力、创造思维能力、实际操作能力的培养。 四、展示模型:激发孩子的求知欲望,通过实物的展示,让孩子直观的了解模型的功能、使用方法。

培养孩子的好奇心和探索精神,熟悉社会人物角色、培养团体协作精神、安全意识、时间观念等思维,支持孩子在探索中产生的新想法,训练知觉、激发想象力和语言表达能力。在探索中掌握知识,在学习知识的同时,成为一个个小小的科学家,体现自我价值和成就感。

6.如何开展幼儿科学活动的设计

如何开展幼儿科学活动的设计

1.幼儿园科学教育活动的目标

(1)对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。

(2)能运用各种感官,动手动脑,探究问题。

(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

(5)喜爱动植物,关系周围的环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

2.幼儿园科学教育活动的内容

幼儿园科学教育的内容包括主要体现在自然科学和数学两个方面。

自然科学教育的内容包括:

(1)接触自然环境,认识自然,感受自然界的美好与奥妙。

(2)探索身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利。

(3)了解身边的物品和材料,发现物品和材料的多种特性和功能。

数学教育的内容包括:

(1)集合概念学习,从大小、形状、颜色、用途等各角度给物品进行分类,比较多少。

(2)数概念主要认识10以内的,包括数的感知、认读、书写、形成等。

(3)空间感知平面图形、立体图形、方位、时间等。

幼儿园科技主题有哪些内容包括哪些

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