个人条件的评估包括哪些(对自身条件分析评估包括哪些内容)

1.对自身条件分析评估包括哪些内容

1、工程咨询公司在目标市场选择中对自身条件分析评估的内容包括:经营范围、专业特长、技术力量、资金能力、管理水平、地域和文化背景优势等。

2、市场定位的具体步骤主要有: (1)首先,应确认咨询单位自身的竞争优势。 (2)其次,通过对比分析明确在目标市场的相对竞争优势。 (3)再次,通过一系列的营销活动,展示自己特有的竞争优势,以便在客户心目中树立起具有特色的咨询产品形象。

3、除了出版专业刊物外,工程咨询公司的主要营销手段还包括: ①建立网页;②争取客户举荐;③广告宣传;④树立品牌形象;⑤保持良好的公共关系。

4、除了法律责任风险外,咨询业务的主要风险还包括: ①政治风险;②市场风险;③管理风险;④财务风险;⑤道德风险。

2.对自身条件分析评估包括哪些内容

1、工程咨询公司在目标市场选择中对自身条件分析评估的内容包括:经营范围、专业特长、技术力量、资金能力、管理水平、地域和文化背景优势等。

2、市场定位的具体步骤主要有: (1)首先,应确认咨询单位自身的竞争优势。 (2)其次,通过对比分析明确在目标市场的相对竞争优势。

(3)再次,通过一系列的营销活动,展示自己特有的竞争优势,以便在客户心目中树立起具有特色的咨询产品形象。 3、除了出版专业刊物外,工程咨询公司的主要营销手段还包括: ①建立网页;②争取客户举荐;③广告宣传;④树立品牌形象;⑤保持良好的公共关系。

4、除了法律责任风险外,咨询业务的主要风险还包括: ①政治风险;②市场风险;③管理风险;④财务风险;⑤道德风险。

3.自我评估包括

自我评估,包括以下几点1、本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。

工作勤奋,认真负责,能吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。具有亲和力,平易近人,善于与人沟通。

2、本人热心,自信,上进心强,工作认真负责,具有良好的团队合作精神与较好的个人亲和力;举止优雅,有亲和力,精力充沛,做事有条理,职责感强;具有优秀的思维,沟通和学习本事,热爱团队工作。 3、具有亲和力,平易近人。

有很强的交流沟通本事,善于表达自我,口才好。观察事物细致入微,能够及时发现和更正自我的不足。

4、工作态度:有很好的团队精神和协作精神,进取的工作态度,能够在不一样文化和工作人员的背景下出色地工作。 5、做事塌实认真,能吃苦耐劳;学习本事强,能够很快的理解新事物;性格开朗,诚实正直,谦和自信,乐于进取,乐于奉献,勤奋好学,进取上进,有较强的社会适应本事。

工作踏实,认真细致,具有强烈的事业心和工作职责心,善于处理人际关系,具有极佳的团队合作精神。 6、本人热爱学习,工作态度严谨认真,职责心强,有很好的团队合作本事。

有良好的分析,解决问题的思维。以创新,解决客户需求,维护公司利益为宗旨。

来理解挑战和更大的发展平台。 7、我虽然没有什么社会经验,但我自立,勤奋努力,认真对待学习,掌握扎实的专业技能知识,有较强的适应力和学习本事。

为了积累经验,做事进取主动,能很好地与人交流沟通,有强烈的团队合作精神和服务精神,相信我能成为公司中的优秀员工。 8、本人以诚待人,有良好的沟通本事和团队精神;对工作充满热情,能学好问,听从领导的安排,适应本事强,踏实勤奋,创新务实,节奏快效率高,对公司负责同时也对自我负责;期望在工作中不断的充实自我,完善自我。

9、基本知识扎实,善于领导和管理。 10、喜欢学习,自学本事强,经过自学,考取了非专业要求的计算机二级C语言证书,熟练掌握了多种电子工程领域知识与应用软件。

还经过自学,学习了市场经济学,营销学。

4.个人能力评估应从哪些方面进行

1. 能力模型介绍 2. 明确企业使命和核心竞争力 3. 构架个人能力模型 4. 通过集成的人力资源体系创造竞争优势 5. 工作步骤 1. 能力模型介绍 能力模型介绍 人力资源管理面临的问题: 如何招募适应不断 变化的市场需求和 公司发展战略的人 才 如何发展员工的技 能和知识,以满足 客户和公司的期望 如何把员工的技能 和知识与工作安排 挂钩 ? 如何基于科学的衡量 手段来决定员工的升 迁和报酬,以满足员 工个人职业发展的志 愿,提高士气和客户 满意程度 能力模型介绍(续) "企业不应仅仅被看成产品和服务的组合, 更应该是能力的组合" -《为了未来的竞争》, Gary Hamel 和 C.K. Prahalad, 哈佛商学院出 版社,1994年 能力模型介绍(续) 什么是"能力模型"? 企业的能力模型是企业核心竞争力的具体表现.它描述了 要实现企业整体战略目标所必需的行为,技能和知识配置. 明确定义的企业特有的能力模型,可以推动企业战略目标 的实现,从而赢得竞争优势. "… 一家企业对其核心能力的定义的清晰程度,以及 对此定义的赞同程度,是该企业管理其核心能力的最 基本测试." -《为了未来的竞争》, Gary Hamel 和 C.K. Prahalad, 哈佛商学院出版社,1994年 能力模型介绍(续) 采用能力模型的优点: 适应能力 反应速度成为新经济时代企业获得成功的基本要素 适应能力和反应速度 反应速度 员工的技能,知识和素质日益成为企业参与竞争的最重要的资 源之一.员工发展的重点从对现有的工作岗位的适任性转移到 综合能力的提高,促使员工以创新的工作方式接纳新的挑战 强调能力而不是岗位描述的企业更具有灵活性.管理者可以迅 速调整业务操作和组织架构,在变化多端的环境中保持竞争力. 对个人来说,也能较灵活地实现岗位迁移 基于能力的管理方式迎合组织机构的扁平化趋势 - 强调横向的能力扩展,而不是纵向的级别递升 - 激励员工的自我发展和自我评估 能力模型介绍(续) 如何设计,运用能力模型? 阐明企业的使命 确定企业的核心竞争力 在全公司范围内,设计支持企业核心竞 争力的个人能力模型,即个人行为,技 能和知识的组合 通过个人能力模型实现人力资源的集成化管理 2. 明确企业使命和核心竞争力 明确企业使命和核心竞争力 愿景 使命 价值观 市场识别/ 市场识别/ 核心竞争力 战略目标 主要流程/ 主要流程/方 案 明确企业使命和核心竞争力 公司的使命: 成为中国电力行业最优秀的应用软件 和解决方案提供商 公司的核心竞争力: 高效的应用化软件和专业化的服务. 主要体现在效果, 质量 ,效率,和 服务四个方面 3. 构架个人能力模型 构架个人能力模型 设计个人能力模型的技能和知识要求 经过项目小组的讨论,我们将个人能力模型的技能 和知识要求初步归纳为以下四大类: 业务技能: 掌握开展日常工作所需的信息收集,分析和 系统思维能力,以及一些业务技术和工具 管理技能: 促进知识传授,为下级明晰职业发展道路, 个人发展,财务管理能力,组织能力 建立良好的客户关系,了解自身所 业务发展技能: 处行业状 况,适时向客户介绍公司情况并拓展公司业 务范围 专门知识: 掌握客户所处行业的知识,以及与自身业务 相联系的职能部门的知识 构架个人能力模型(续) 业务技能 发展基于事实的信息收集,分析, 信息处理能力 – 发展基于事实的信息收集,分析,和总结能力 信息收集 信息分析 归纳汇总 :按关键路径收集数据,以支持基于事实的决策 :有效地组织信息,以促成基于事实的决策 :将分析结果综合成具有说服力的报告 系统思维能力 – 全面了解企业的业务流程,寻找系统性的解决方案 全面了解企业的业务流程, 创造性方案 :制定创造性解决方案,寻求持续改进的机会 流程分析和设计 :优化业务流程 有效地利用各种工具和技术, 实施能力 –有效地利用各种工具和技术,最大程度创造价值 有效地利用各种工具和技术 工具使用和操作 工作进度控制 工作质量控制 费用控制 方案设计 :对具体的工具和技术的掌握 :按既定工作计划完成任务 :保证工作质量符合企业的标准 :在预算费用内完成既定任务 :具备规划设计能力 构架个人能力模型(续) 管理能力 人员发展 – 营造促进人员发展的环境 知识技能传授 职业发展设计 :促进企业内部知识技能的交流 :为下属的职业发展制定计划 个人发展 – 对自身的职业发展负责 个人职业发展设计 :对个人的职业发展有清楚的认识和计划 新知识的学习和运用 :通过新知识和技术,提高创新性 承受挑战 :以积极的态度接受挑战和责任 财务管理 – 从财务角度出发,对日常工作进行监控 从财务角度出发,。

5.个体社会环境的评估包括哪四个方面

美国心理学家维纳(B.Weiner,1972年、1974年)提出的一种归因理论。

维纳研究了人们对成功与失败的归因。他根据海德(F. Heider)的观点,将人们行为的原因按照控制点(locus of control)即支的配原因,分为内在的个人因素、外在的环境因素;又按照稳定性(stability )划分为稳定原因(指行为表现相对稳定且不易发生变化的各种因素和条件,个体自身的品质和特征,如能力、活动的难易程度等)和不稳定原因(指容易发生变化和较不稳定的各种因素、条件、个体自身的品质和特征,如心境、努力、机遇、环境的影响等)。

行为原因的稳定性在形成期望、预测未来的成败上至关重要。因此,维纳提出了一个简明的成败归因模型(表1)。

他认为, 人的行为成败可以归为四类原因:① 稳定的内在原因,如能力; ②不稳定的内在原因,如努力;③稳定的外部原因,如工作难度;④不稳定的外部原因,如机遇。这四个方面的因素可按内因和外因、稳定性、可控制性等三个维度来划分(表2 )。

人们把成功和失败归因于何种原因,这对以后的工作积极性有很大的影响。维纳的研究指出:把成功归结为内因,会使人感到满意和自豪;把成功归结为外因,会使人产生惊奇和感激之情;把失败归结为内因,会使人产生内疚和无助感;把失败归结为外因,会使人产生气愤和敌意;把成功归结为稳定因素,会提高以后的工作积极性;把成功归结为不稳定因素,以后的工作积极性可能提高也可能降低;把失败归结为稳定因素,会降低以后的工作积极性;把失败归结为不稳定性因素,可能提高以后的工作积极性。

可控性因素和不可控性因素对成功与失败的影响,以及人们对这些影响的反应,同内外因因素相同。

6.资源条件评价包括哪些内容

资源条件评价是在结合拟建项目地区资源条件特点的基础上,为使项目能最大限度地利用资源,对资源的分布、储量、开采利用的可能性和经济性等进行的实事求是的分析和评价。

资源是项目存在的物质基础。资源的内容非常广泛,它既包括未经开采加工的自然资源,如土地资源、水利资源、海洋资源、生物资源、矿产资源等,又包括已经开采加工作为生产投入的原材料、燃料、动力等。

项目资源条件评估中的资源是指狭义的资源,即项目所需的能够为工业生产提供原材料和能源的自然资源。就整个社会而言,资源是十分有限的,而且其分布也是不均衡的。

资源的有限性和分布不均衡性的特点决定了对项目进行资源条件评估的必要性和重要性,它是项目正常生产和获得预期收益的重要保证。 资源条件评估的内容有:(1)分析和评价项目所需资源的种类和性质。

如果是矿产资源,需要分析和评价其矿床规模、类型特征、矿体大小、矿体埋藏条件、矿石质量、矿石含有的其他元素成分及选矿需要的详细情况。(2)分析和评价项目所需资源的供应数量、供应质量、供应方式、服务年限、成本高低及运输难易程度等,注意多层次利用资源。

(3)分析和评价技术进步对资源优势利用的影响。例如,石油的加工深度对石油资源的经济效益有很大影响。

(4)矿产资源要有国家矿产储备委员会批准的关于该资源储量、品位、成分、开采价值及运输条件的报告。此外,还需根据矿产品的物理、化学及其他性质详细分析矿床类型特征,矿体形态及其大小,矿床埋藏条件,伴生的有用或有害元素,采矿、选矿与冶炼条件以及自然地理环境等。

(5)评价稀缺资源的供需情况。根据拟建项目的工期和建成后的利用状况,分析稀缺资源的供给能否满足项目建设过程中以及建成投产后的需求,注意开发新资源的前景和寻找替代途径。

(6)农产品资源要分析其可供项目使用的数量、质量、供给的期限及保证条件;如需要进口,还必须了解进口国的有关情况;加入世界贸易组织后,更要注意世界农产品市场的变化。

7.绩效评估的评价标准包括哪些内容

一、年终绩效考核的基本内容1.年终绩效考核与月度、季度考核的区别 年终绩效考核包含了被考核者的业绩、态度、能力等多方面多-维度的内容,它与季度、月度绩效考核的区别并不只是时间上的延伸。

在季度、月度绩效考核中,业绩维度占主要地位,而年终绩效考核在考察工作业绩的同时,也要关注被考察者的能力、工作态度两方面。两者在考核的目的、对象、内容和方式上都有明显的区别。

考核目的 季度、月度绩效考核。季度、月度绩效考核的主要关注点在于个人的工作业绩。

业绩维度在年终绩效考核里仅占一定权重,这也是月度、季度绩效考核与年终绩效考核的最大差异点。年终绩效考核。

年终绩效考核的主要指导思想是回顾过去、审视现在以及展望未来。进行考核时,除业绩维度之外,态度、能力维度都会被纳入考核范围,并且要占到一定的比重。

在年终绩效考核时,一些组织会采用专门的评估方法,例如:对管理者的360度评估,对部门之间服务的质量、满意度调查等。年度绩效考核中,被测评者的能力与工作态度将会占到一定比重。

考核对象 季度、月度考核。季度、月度考核的重点更多在人的层面上,在于对员工个体的考核。

年终绩效考核。年终绩效考核包含对部门的考核,而不仅仅是针对个人的考核。

它的逻辑顺序是从部门到个人、从上级到下级。停留在个体的考核,会因对考核标准、尺度把握的差异,导致整个考核系统出现不公平现象。

在现代考核制度中,会涉及一个概念名词——“二次考核”,它的逻辑是先部门再个人。这两个维度的结合,才会构成评判年终员工奖金分配额度的指导依据。

通常情况下,在对集团公司考核时,需要先考核其子公司;在对子公司考核时,先对其部门进行考核;在部门内部考核时,才会涉及个人层面上的考核。考核内容 季度、月度考核。

季度、月度考核的关注重点基本上是业绩指标。年终绩效考核。

年终绩效考核的内容包括被考评者的能力、态度等。例如,对于管理者人员在对其能力考评之外和会对其态度、价值观等进行考评。

考核方式 季度、月度考核。季度、月度考核是上级或更高级别的管理层对下级的评估、审核。

在对考核结果的运用方面,月度、季度考核的结果多作为对下一月度、季度工作计划调整的依据。年终绩效考核。

年终绩效考核在评估时会开展大量评估会议,每个人的成绩都是由小组评估得出,会大量涉及一个人的能力、态度等维度相关的内容。在年终绩效考核组织设计时,对考核的方式需要进行深入探讨,需要一定的纳入考核方式,例如360°评估、服务态度的满意度调查等,而不仅是业绩分值的计算。

因为业绩分值的计算仅是整体考核方式中的一部分内容。在对考核结果的运用方面,年终绩效考核,一方面作为年终奖金分配的标准,另一方面用于探讨个人未来发展方向、个人发展计划、IDP设计落实等问题。

年终绩效考核与季度、月度考核的侧重点各不相同,其内容、方式等都有所区别。2.年终绩效考核员工的三个方面 一般来说,年终绩效考核依据的三个维度是业绩、态度、能力。

年终考评必须涵盖这三方面,但三者的考核方式是完全不同的:业绩维度主要是运用KPI进行考核,而态度与能力维度一般采用评估小组的形式进行考核。业绩维度 业绩维度,即个人对公司业绩的贡献,包含数量、效率、品质、成本、时间和个人创新能力等。

业绩维度考核多通过KPI考核表单完成,业绩指标的形式有KPI类指标和GS类指标。一般而言,对业务能力的考评,需要从以下方面入手:KPI(关键业绩指标)。

关键业绩指标,就是对公司年度战略目标有强支撑性的指标。所谓强支撑性指标,简单来说就是它们之间有因果关系。

该指标在操纵上有一定难度,内容结果上也可能产生争议,但这部分指标可以体现出人力资源管理的专业水平。总体来说,KPI指标的设计分解有多种方法:第一,关键成功因素法。

关键成功因素法,是指在公司目标确定后,对完成目标有细致、周全、明确的计划步骤。这是是最核心的一种方法,重点关注寻找因果联系。

第二,鱼骨图。目标确定后,要明确各个步骤之间的因果内在联系,将影响这个目标的因素考虑周全,例如:人员因素、设备因素、方法因素、环境因素等。

第三,因果树。因果树与鱼骨图的原理基本一致。

第四,平衡计分卡。它与关键成功因素法最大的区别是,将需要考虑的因素固定。

例如:企业要完成一个目标,需要从财务维度、客户维度、内部流程维度以及员工成长维度四个维度考虑。各维度之间应该是强支撑的关系,不能孤立地提取指标。

在平衡计分卡中有一种战略地图法,即画出组织部门的战略地图,通过图上关系提取具有强支撑力的指标,这样才能保证正确的因果逻辑关系。从财务的维度而言,要想完成目标,或是增加收入,如老客户花钱、新拓展市场;或是降低成本,这是两大最基本的策略。

从客户的维度来讲,客户买东西大概有三方面原因,一是产品优质价低,二是客户很忠诚,与客户的关系好,三是自身的品牌形象。平衡计分卡的适用性有一定限制,例如,它不一定适合快速成长的中小型企业,或是快速成长期需要进行单点突破的企业。

第五。

8.资产评估包括哪些基本要素

资产评估包括八要素如下:

1、资产评估的主体,即进行资产评估的专业人员;

2、资产评估的客体,即被评估的对象;

3、资产评估的目的,即需要进行资产评估的原因;

4、资产评估的标准,即资产评估依据的价格、技术等标准;

5、资产评估的程序,即资产评估具体进行的环节、步骤;

6、资产评估的方法,即评估运用的符合国家规定的各种专门的方法;

7、评估的基准日,即评估时所依据的时点;

8、评估的价值类型,即评估时所认定的资产的价值属性。

扩展资料:

资产评估中的资产评估准则有重置成本、现行市价、收益现值和清算价格等四种。

1、重置成本

重置成本。在现时条件下,按功能重置资产,并使资产处于在用状态所耗费成本。重置成本反映资产购建、运输、安装、调试等建造过程中全部费用的价格。资产在全新的状态下,如果物价不变,其重置成本与历史成本是一致的。

2、现行市价

现行市价应是在有充分的市场竞争,交易双方都没有垄断及强制,而且双方都有足够时间和能力了解实情,具有独立的判断和理智的选择的条件下进行。除土地及房屋评估以外,以现行市价作为价格标淮,对某些资产评估时尚有一定难度。

3、收益现值

收益现值的本质是本金市场价格,是剩余价值的本金化。在市场经济条件下、投资者投资的直接目的是为了获得预期收益。在正常的经营条件下,投资者欲获得更多的收益,就必须在资产方增加投资或提高收益率。投资越多资产价值就越大,反之越小。

4、清算价格

资产评估业务的价格标准应根据资产业务的性质、评估目的和前提条件加以选样。从原则上说,资产评估业务和价格类型应该是严格匹配的,不存在资产评估准则的相互替代问题。但在实践中出于种种原因和评估条件的需要,具体操作时可能产生价格类型替代的必要性。

参考资料来源:百度百科-资产评估

9.常见的评估方法有哪些

原发布者:果果gfh1981

教学中常用的评价方法有哪些?我常用的几种评价方法及学习后的改进在以往的教学工作中我常用的教学方法有:闭卷考试、观察、检测等手段,通过学习我觉得要实施素质教育,使学生全面、主动地自主学习,离不开学习的评价机制。新《地理课程标准》提出:“学生的学习评价是地理教学评价的重要组成部分,具有反馈信息、调控教学,并促进学生全面发展的重要功能。”评价要“遵循注重结果,也注重过程的基本原则,灵活运用各种科学有效的评价手段,对学生的知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。”适应地理学科教学评价多角度、多层次、多手段、多形式的需要,调整、完善教学评价体系是保障地理教学改革顺利进行并全面推进素质教育的重要举措。以往地理学科对学生的评价主要局限于学业成绩,新的课程改革强调评价内容的多元化和方法的多样化,不仅关注学生的学业成绩,而且关注学生创新精神和实践能力的发展,以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。地理教学课、活动课、课外活动等等为教师评价学生创设了一个个新的平台和窗口,通过这个平台和窗口,教师可以看到学生学习兴趣、参与程度、合作意识、心理素质、创新精神和实践能力等,从而更加全面和客观地评价学生。在教学实践中我们做了一些改进的尝试,具体归纳,有以下几个方面:第一:学科学习档案袋评价。指导学生收集个人的地理学习作品及成果,建立档案袋,对学生的地理学习进行评价。

个人条件的评估包括哪些

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